CAMPAMENTO 2010

CAMPAMENTO 2010

Formación y Habilitación Down´s A.C. llevó a cabo su primer campamento del 15 al 20 de marzo del presente año, en la Ciudad de Guanajuato, invitando a más de 70 muchachos con discapacidad intelectual a compartir junto con nuestros niños momentos inolvidables que contribuyeron a su independencia y autonomía.

LA PREPARACION DE NUESTROS MONITORES

Saber que hacer con exactitud ante una emergencia cobra un carácter prioritario, la atención a personas con discapacidad intelectual presenta una serie de especificaciones puntuales que deben ser tomadas en cuenta para garantizar su seguridad en todo momento.


Por medio del curso de capacitación en primeros auxilios especializado en la atención de personas con discapacidad intelectual, nuestros monitores aprendieron a detectar signos vitales, aspecto que cobra una importancia significativa principalmente en la atención de los jóvenes, pues en diversas ocasiones es común que simulen situaciones de convulsiones, desmayos o dolores; debido a la capacidad limitada de verbalizar situaciones que influyen en su estado de ánimo, como alegría, tristeza, enojo, euforia, etc.

Sin embargo existen situaciones de emergencia reales que exigen ser atendidades con un alto grado de responsabilidad, eficiencia y eficacia, pues las alteraciones a nivel  neurológico, motor o cardiaco que imperan en la mayoría de las personas con discapacidad intelectual, requieren de un entrenamiento constante y especializado; es así como nos dimos a la tarea de volver a trabajar con nuestros amigos paramédicos de grupo CARE, con quienes hemos tenido  agradables experiencias laborales, como el diseño estratégico de nuestro curso especializado en la atención de personas con discapacidad intelectual, dirigido a padres de familia, maestros y entrenadores; asimismo hemos diseñado el curso de primeros auxilios  para nuestros adolescentes con discapacidad intelectual leve, con el fin de capacitarlos ante los momentos de emergencia.

Nuestros amigos paramédicos dan las instrucciones.

 

Comenzamos con soporte básico de vida.

 

Atención a convulsiones.

Atención al atragantamiento total. (maniobra de Heimlich)

Vendajes.

Quemaduras.

Atención a hemorragias.

Férulas e inmovilizaciones.

Nuestros monitores aprendieron todo lo anterior y muchas cosas más para poder brindar una atención oportuna a nuestros acampantes.

El TRAYECTO.

Salimos sin contratiempo a las 9:15 de la mañana, el lunes 15 de marzo; algunos familiares de nuestros niños los despidieron con lágrimas en los ojos, ya que ésta sería la primera vez de muchos de ellos que salían sin sus padres.

El trayecto en el viaje se dió sin problemas y a las 15:00hrs aproximadamente, la gente del campamento "Los Insurgentes" en Guanajuato nos daba la bienvenida.

LA BIENVENIDA.

A nuestro arribo nos encontramos con una cálida recepción por parte de "Calimán" quien fue nuestro monitor durante los siguientes 5 días que duró nuestra estancia, en lo que él dijo, sería la casa de todos durante una semana.

El campamento de "Los Insurgentes" está en medio del bosque y cuenta con cabañas cómodas en donde todos pudimos disfrutar de agradables momentos al aire libre.

LA ESTANCIA.

Los campamentos contribuyen al objetivo de fomentar la independencia y autonomía en nuestros niños y jóvenes, brindan espacios de socialización importantes donde cada uno de ellos experimenta una convivencia importante y fortalece lazos de amistad entre sus compañeros y maestros, conocen gente nueva y superan retos importantes como el salir del núcleo familiar, aspecto que contribuye notablemente en su sano desarrollo como individuos.

LAS ACTIVIDADES

Todas y cada una de las actividades que nuestros muchachos realizaron en el campamento estuvieron dirigidas a fomentar conductas de independencia, estimulación de la creatividad, socialización, convivencia compañerismo, procuración en la formación de valores como la amistad, tolerancia, respeto hacia sí mismo y los demás, órden, constancia y disciplina,entre otros.

Fomentamos la independencia y autonomía a través de la sana convivencia.

En nuestros niños seguimos trabajando actividades de la vida independiente y formación de hábitos.

Las actividades físicas también cobraron un papel protagónico en nuestro campamento.

La socialización fuera del núcleo familiar en edades muy tempranas contribuye a la formación de autonomía, independencia y seguridad en los niños.

LA RECREACIÓN.

El factor recreativo juega un rol terapeútico importante en los niños y jóvenes con discapacidad intelectual, es a través del esparcimiento que logran acceder a la comprensión de conceptos simbólicos en un medio enrriquecedor que les proporciona estímulos sociales importantes, motivándolos a interactuar con el otro y con el medio del cual forman parte; enrriquecen su sentido de identidad y autonomía pues es por medio de la interacción con los demás que se conforma parte importante de la personalidad, a través del otro se descubren ellos mismos, ya sea identificándose o diferenciándose a partir de la interacción con los demás, en igualdad de circunstancias.

Un ambiente sutilmente controlado hace que nuestros muchachos experimenten situaciones por los que todo ser humano en interacción social accede, como el noviazgo, el cual tienen derecho de gozar y ser orientados.

Una sana interacción en el medio social, con reglas claras precisas y constantes dota de una estructura confiable, donde los chicos pueden sentirse seguros al saberse plenamente incluidos.

El medio social representa el obstáculo o la motivación que influye notablemente en la autonomía e independencia de las personas con discapacidad.

Ubicar a los muchachos en espacios a corde a su edad estimula su madurez psicosocial, además de que ayuda a derribar el mito del "enterno niño."

LA CONVIVENCIA

El intercambio de experiencias no sólo se percibe entre nuestros jóvenes y niños, también es notable entre los monitores y voluntarios, quienes día a día realizan esfuerzos encomiables por buscar mejores oportunidades de vida para las personas con discapacidad intelectual

Estrechamos los lazos que nos unen con nuestros muchachos.

Creamos ambientes amigables y confiables que contribuyen al desarrollo humano.

Ofrecemos espacios alternativos de interacción social que contribuyen una verdadera inclusión.

La exploración de nuevos entornos dota de elementos facilitadores promovidos por la propia interacción con el medio.

 

LA FOGATA.

Concluimos nuestro campamento reunidos en torno a una fogata, con la gran mayoría de nuestros objetivos cumplidos, satisfechos por el trabajo realizado y con la plena disposición de esperar el siguiente campamento, el cual apunta a ser en una playa.

Club de atletismo "Armando ángeles", en el zoológico de León Guanajuato.

Grupo de Danza, en la callejoneada por Guanajuato.

Club "Delfines" de voleybol, en la ex-hacienda de San Gabriel.

Club "Correcaminos" de atletismo y  hockey sobre duela, en una representación teatral.

Club de boliche "Bolirocas", en la fogata.

Club "Condors" de voleybol, en la elaboración del banderín.

Formación y Habilitación Down´s en el Pípila.

* Agradecemos las facilidades otorgadas por el DIF- Nacional para la realización de este campamento.

CLASE ABIERTA DE TERAPIA FÍSICA A TRAVÉS DEL DEPORTE

CLASE ABIERTA 2010

Con gran entusiasmo, padres de familia y personal docente de Formación y Habilitación Down´s A.C., llevaron a cabo, el miércoles 24 de febrero la primera clase abierta del año 2010, obteniendo maravillosas experiencias con cada uno de nuestros alumnos quienes, como siempre, mostraron al máximo sus capacidades.

ORDEN Y DISCIPLINA, DOS CONSTANTES, PARA LOGRAR UNA VERDADERA INTEGRACIÓN

La formación de hábitos en nuestros niños con Síndrome de Down cobra un carácter imprescindible cuando queremos hablar de una verdadera integración e inclusión en la sociedad. La mayor parte de las barreras a las que en un inicio se enfrentan los padres de familia, es a la imposibilidad de acceder a sus espacios sociales como "normalmente" lo venían haciendo antes del nacimiento del hijo.

La expectativa y curiosidad que causa el comportamiento de un niño "especial" lo coloca por lo regular en un centro de atención, atrayendo cualquier clase de miradas, comentarios y observaciones, que en pocas ocasiones son expresadas abiertamente a los padres de familia.

Un comportamiento adaptado de nuestros niños, a corde a las reglas sociales, cambia de manera radical las expectativas que la mayoría de la gente tienen acerca de ellos, quienes por lo regular los identifican como agresivos o poco conscientes de las acciones que realizan, la conducta adapatada en el medio social crea una imagen positiva y valorada de los niños, exaltando sus capacidades, no sus dificultades.

LA AUTOCONFIANZA QUE LOS PADRES DE FAMILIA ADQUIERAN PARA SABERSE CAPACES DE EDUCAR A UN NIÑO"ESPECIAL" RESULTA UN ELEMENTO INDISPENSABLE PARA LA AUTONOMÍA DE SUS HIJOS

Establecer medidas de autoconfianza en los padres de familia es uno de los primeros pasos para lograr la independencia y autonomía en el niño con Síndrome de Down.

En la mayoría de los casos, el nacimiento de un niño con Síndrome de Down ocurre de manera inesperada, los padres de familia tienen que hacer frente, a un sin fin de eventos para los cuales indudablemente no estaban preparados, el ejercicio de su paternidad poco a poco se va viendo limitada, pues la exposición a toda una serie de múltiples especialistas, ocasiona también la recepción de una serie de  puntos de vista, que en ocasiones resultan contradictorios, generando una considerable confusión en el padre de familia acerca del "cómo debe  tratar a su hijo".

Sin lugar a dudas, el acceso a esta diversidad de información ofrece un gran abanico de posibilidades que amplía la visión del padre de familia sobre los patrones de crianza "adecuados" para sus hijos, sin embargo el cúmulo de información sin procesos que motiven a la reflexión y depuración de la misma, también puede ocasionar angustia al no saber que hacer con tantas averiguaciones, existiendo el riesgo  de producir una inhabilitación en la función paterna, provocando conductas temerosas que reflejarán con una sobreprotección hacia los hijos, limitando su proceso de desarrollo.

EL CORRECTO USO DEL TRANSPORTE PÚBLICO, LA PUERTA DE ACCESO A LA INDEPENDENCIA DE NUESTROS FUTUROS JÓVENES

El uso del transporte público en nuestros niños cobra una vital importancia, la experiencia nos dice que muchos adultos con discapacidad intelectual no acceden a una vida en total independencia debido a la imposibilidad para el uso del transporte público, ya que  no existen programas dedicados a trabajar, en ese rubro como modelo académico.

Es por eso que desde hace  2 años hemos venido implementando técnicas estrictas de enseñanza, a base de procesos vicarios elementales de aprendizaje, que nos permiten crear un modelo armónico, entre la capacidad de aprendizaje del niño y la exposición a estímulos en su propio medio, logrando que de manera gradual el niño conquiste espacios psíquicos que le permitan llevar a cabo conductas funcionales en el ambiente del cual forma parte de acuerdo a las reglas establecidas por su propio contexto, aspecto que además nos ayuda a la inclusión funcional de la vida en sociedad.

Gracias a estas técnicas hemos logrado que los niños reconozcan casi con exactitud conceptos significativos de las vías públicas ubicadas alrededor de la institución, dotándolos de elementos reales que en un futuro, cuando accedan a niveles superiores en nuestro modelo educativo y tengan que trasladarse en total independencia, lo puedan hacer con un margen casi inexistente de riesgo a extraviarse, sino por el contrario logren hacerlo en total libertad, apoyados por la gente de la comunidad que durante años los ha visto pasar por las calles de la Colonia Narvarte.

EL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO COMO TÉCNICA DE REHABILITACIÓN FÍSICA

El programa de Formación y Habilitación Down´s integra elementos básicos de técnicas psicomotrices que mejoran el desarrollo físico,  a través de la disciplina deportiva nuestros alumnos acceden a un control absoluto de su cuerpo, que les permite concientizar los movimientos de manera integradora, creando una relación inteligente entre el niño y el medio, poniendo en marcha funciones de reeducación psicomotriz, estableciendo esquemas de reacciones posturales eficientes, identificación de esquema corporal, coordinación motriz y equilibrio, además que permite contrarestar los efectos de la hipotonía muscular, característica generalizada del Síndrome de Down, mejorando la postura y por ende la marcha, logrando un desplazamiento dinámico y armónico.

DE LA PSICOLOGÍA DEPORTIVA A LAS NEUROCIENCIAS APLICADAS AL DEPORTE

Para comprender los mecanismos que se encuentran en la base de los comportamientos de un deportista, es decir, de sus habilidades motoras, es preciso partir del conocimiento de los procesos de aprendizaje de la memorización de secuencia motrices, que  permitan la automatización en el movimiento para mejorar lo que se conoce como la técnica en el deporte.

Las habilidades motoras se encuentran involucradas de múltiples formas en las distintas actividades cotidianas es a través del movimiento que accedemos a un desplazamiento que nos brinda independencia y autonomía.

El sentimiento de libertad, autonomía e independencia motiva al esfuerzo para conquistar retos, éstos son los principales elementos que nuestros niños viven con la práctica deportiva, de manera gradual incorporan el contexto y construyen conceptos al rededor de la disciplina, experimentando, fuerza, tenacidad y coraje aspectos que se ven coronados cuando una medalla cuelga de su pecho, en ese momento nuestros niños se saben ganadores, adquieren confianza en ellos mismos para poder sortear lo que hoy les representa un reto, dejándonos con la expectativa en positivo, de que han adquirido las suficientes herramientas para forjar una identidad ganadora que les permita salir adelante en la vida, a medida de lo posible, siempre en total independencia.

"UN SISTEMA ESCOLAR QUE NO TENGA A LOS PADRES Y MADRES COMO CIMIENTOS ES IGUAL A UNA CUBETA CON UN AGUJERO EN EL FONDO"


Jesse Jackson. Senador Norteamericano.

El involucramiento real de los padres de familia en nuestro modelo eduativo de habilitación, cobra rasgos imperativos , para lograr un verdadero modelo integrador.

En Formación y Habilitación Down´s desarrollamos espacios interactivos con las padres de familia, desde lo individual hasta lo colectivo, donde la escucha permanente a sus necesidades fincan las bases para la creación de estrategias sensibles que nos guían a desarrollar métodos eficientes de participación, claramente demostrados.